Die neue Stichwortsuche

Mit der Einführung der Suchfunktion erfüllen wir den vielfachen Wunsch, die vielen Lerninhalte bei scoyo einfacher und schneller finden zu können. Zwar bieten wir unseren Lernern immer nur das an, was für sie in ihrer Klassenstufe in ihrem Bundesland und für ihren Schultyp in der Schule auf dem Lehrplan steht, dennoch ist die Menge an diesen passenden Lerninhalten immer noch so groß, dass Eltern und Schüler nicht selten länger nach dem richtigen Lerninhalt suchen mussten.

Die neue Suche (in der Lernanwendung einfach auf “Themensuche” klicken) schafft Abhilfe und durchsucht blitzschnell alle bei scoyo enthaltenen Lerninhalte. Und richtig stolz sind wir auf die speziell für unsere Lerninhalte angepassten Funktionen:

• Es werden auch Synonyme gefunden.
• Die Suche schlägt nach wenigen Buchstaben passende Suchbegriffe vor.
• Kleine Rechtschreibfehler im Suchbegriff werden korrigiert.
• Suchfilter z.B. nach Fach oder Klassenstufe erleichtern die gezielte Suche.

Wir sind gespannt darauf, wie die neue Suche von unseren Lernern und Eltern angenommen wird.

scoyo bietet Lerninhalte für Schüler der 1. bis 7. Klasse an. In dieser Zeit machen Kinder eine enorme Entwicklung durch. Kompetenzen wie Lesefähigkeit und Erfahrungen im Umgang mit dem Computer sind sehr unterschiedlich stark ausgeprägt. Um die Kinder altersgerecht adäquat zu versorgen, bietet scoyo zwei unterschiedliche Lernumgebungen für die 1. bis 4. und die 5. bis 7. Klasse an:

Jedes Kind bekommt also eine für sein Alter geeignete Lernumgebung sowie die Lerninhalte, die zu seinem Schulstoff passen (abhängig von Klasse, Bundesland und Schulform). Die neuen Lern-Pakete gelten unabhängig davon für eine bestimmte Laufzeit. Ändert sich während dieser Zeit die Situation unserer Lerner, können sie ihr Lern-Paket einfach weiter nutzen. Kommt ein Grundschüler in Baden-Württemberg zum Beispiel von der 4. in die 5. Klasse auf ein Gymnasium, stellt er dies auf der Lernplattform ein und kann direkt weiterlernen. Wir wachsen sozusagen mit unseren Lernern mit.

Der Trailer soll einen umfassenden und schnellen Einblick in die Themenwelt, Figuren und Kreativaufgaben geben und sie dazu motivieren in die Lerngeschichten einzutauchen. Louise und Phil haben uns verraten, dass sie sich mittlerweile richtig wohl in ihrer Haut fühlen, und so ist es auch zu begründen, dass die beiden Protagonisten bereits 30 Lerngeschichten gestaltet haben. Das sah zu Beginn etwas anders aus: So schlüpfte Louise in unterschiedliche Häute und wurde von renommierten Künstlern mehrere Male übergepinselt, bis sie sich schließlich als perfektes Bild fühlte.

Dass sich das gelohnt hat, finden nicht nur wir bei scoyo, sondern auch Schülerinnen und Schüler der Gesamtschule Niendorf, die sich zwei Unterrichtsstunden lang mit den Lerngeschichten von Phil & Louise beschäftigt haben. Das Gesamturteil aller 28 Schülerinnen und Schüler ist eine 1,7. „Normalerweise muss man die Kinder nicht dazu zwingen in die Pause zu gehen“, so die Lehrerin, „heute offenbar schon.“; wenn das nicht für Phil und Louise spricht.

Bei diesem Thema fragen sich viele als erstes: Warum sollte die Selbstdarstellung denn überhaupt reguliert werden? Konkret würde dies ja bedeuten: Mein Plattform-Betreiber macht mir Vorschriften, welche Bilder, Videos und Sprüche ich über mich veröffentliche – in seiner Community. Für Erwachsene ist das ein Eingriff in die Privatsphäre – für Kinder und Jugendliche auch.

Kinder und Jugendliche haben jedoch keine Erfahrung mit der Veröffentlichung von privaten Daten. Und sie können die Tragweite ihrer Selbstoffenbarung nicht immer korrekt einschätzen. Das letzte Partybild zahlt vielleicht aufs Coolness-Konto ein, spätestens bei der Bewerbung auf die Lehrstelle kann es aber zum Daten-Kontrollverlust führen: Wenn der Personalchef im Web dieselben Bilder entdeckt und die Akte des Bewerbers aussortiert.

Zudem bleiben die Inhalte im Netz gespeichert und können vom Veröffentlicher nicht immer selbst gelöscht werden. Deshalb müssen Anbieter ihre Jugendschutzverpflichtungen wahrnehmen. Denn Jugendliche sind in einer Findungsphase. Positive und negative Erfahrungen mit der Verbreitung persönlicher Daten stehen noch aus. Und die Wertekontexte der Erwachsenen werden (spätestens in der Pubertät) angezweifelt. Aber: „Das Netz vergisst nicht!“

Daher spielen jugendliche User eine Sonderrolle in den Communities. Und daher stammt auch die „Medienkompetenz“-Debatte, in der Jugendschützer, Politiker und Plattform-Anbieter seit Jahren immer wieder fordern, die Teens fitter fürs Netz zu machen. So dass sie selbst entscheiden können, welche Bilder sie ins Netz stellen und was sie über ihr Privatleben veröffentlichen möchten – ohne dass diese wie ein Bumerang zurückgeschossen kommen.

Dass diese Medienkompetenz weiterhin stark ausbaubar ist, veranschaulichte Leonhard Reinecke von der Hamburg Media School in seinem Vortrag „Das Ende der Privatheit? Zum Stellenwert von Privatsphäre und Selbstoffenbarung im Social Web“ sehr deutlich:

Was lockt die Kids eigentlich in die Communities?
In einer Community ist Selbstoffenbarung alltäglich, denn man ist umgeben von „Freunden“ desselben Status (also Schüler oder andere „Peers“), die sympathisch sind. Alle User gestalten ihr Profil so attraktiv wie möglich, denn so generieren sie „Soziales Kapital“, dass die Wertschätzung in der Gruppe steigern kann. Zudem kommen „Soziale Zwänge“ hinzu: Fragen wie „Warum hast du immer noch kein Profilfoto?“ oder „Warum hast du mich nicht als „Freund“ bestätigt und mir erlaubt, dein Profil anzusehen, gehören in diese Kategorie. Die Selbstoffenbarung wird zur Eintrittskarte in den virtuellen Freundeskreis. Und: das Profil ist Werbung für die eigene Person. Doch während PR-Profis das Web 2.0 schon lange zur viralen Kommunikation nutzen, entgleist das Selbst-Marketing in Communities schnell in den Super-Gau. Ein paar Zahlen zur Selbstoffenbarung aus o.g. Vortrag:
82 Prozent der User (Erwachsene und Jugendliche) geben ihren Vornamen, in ihrem Profil an, 29 Prozent den Nachnamen (teilweise von Betreibern zur Verifizierung gefordert). 79 Prozent der Community-User laden ein Profilbild hoch, 66 Prozent uploaden Fotos der Freunde, 49 Prozent geben Namen der Schule/ Uni an, 2 Prozent nennen sogar öffentlich ihre Handynummer. 5,4 Prozent der User haben schon mal ein Bild von sich in leichter Bekleidung oder Unterwäsche veröffentlicht, aber 15,5 Prozent (!) publizierten Bilder von Freunden in Bikini, Wäsche und Co.
Bild- und Persönlichkeitsrechte werden nicht immer berücksichtigt – was können Community-Anbieter dagegen tun?

Regulierung bedeutet, dass sich die Plattformbetreiber in die Selbstoffenbarung der User einmischen und beispielsweise (wie in der freiwilligen Selbstverpflichtung „Verhaltenskodex für Betreiber von Social Communities“ der FSM festgelegt) bei jedem Bild-Upload darauf hinweisen, dass Urheberrechte gewahrt bleiben müssen, „Melde-Buttons“ und „Gespräch beenden“-Knöpfe jederzeit den Ausstieg und das Melden beleidigender und gefährdender Gespräche gewährleisten.
Die Regulierung bietet hier also Hilfen und Sicherheitsnetze, um Jugendliche vor virtueller Belästigung und akuter (auch nicht-virtueller) Gefährdung zu schützen.

Die von der Gesellschaft für Pädagogik und Information e.V. (GPI) jährlich verliehenen Siegel für „pädagogisch, inhaltlich und gestalterisch besonders wertvolle didaktische Multimediaprodukte“ sind laut Univ.-Prof. Dr. Dr. Gerhard E. Ortner, Vorstandsvorsitzender der GPI, „eine Art didaktischer TÜV“.

In seinem für einen deutschen Professor erstaunlich verständlichen Kurzvortrag ging er auf das Wechselspiel zwischen Konjunktur und Krise ein, in der sich auch die Bildungspolitik als eine „öffentlicher Stoffwechsel“ wiederspiegelt. Sein Fazit: „Die Bildungskrise ist dann am stärksten, wenn nicht über sie gesprochen wird“. Und dem ist zurzeit nicht so, die Nachrichten sind voller Bildungsstreiks und Diskussionen.

Die scoyo GmbH wurde bei der Verleihung durch Dr. Christian Lüdtke (stellv. Geschäftsführer), Till Walz (Vice President Marketing) und Andreas von Lepel (Chefredakteur) vertreten.

Univ.-Prof. Dr. Dr. Ortner hält die launige Begrüßungsrede bei der Comenius Auszeichnungsveranstaltung „Multimedia in Europa“.

Das Comenius-EduMedia-Siegel wurde der scoyo GmbH in der Rubrik „Schule“ verliehen.

Dr. Lüdtke (4. v.r.) nahm das Comenius-EduMedia-Siegel von Prof. Ordner (2. v.r.) im Namen von ganz scoyo entgegen.

Das Siegel in voller Pracht – scoyo hat auch diesen Test mit Bravour bestanden.

Nach der spannenden Verleihung im Berliner „Haus des Deutschen Handwerks“ überbrückten Andreas von Lepel und Till Walz (v.l.) die Zeit bis zur Abfahrt des Hamburg-ICEs bei den German Masters im Beachvolleyball.

Eine Software so zu gestalten, dass sie ohne Stolpersteine intuitiv nutzbar ist und der Nutzer dabei Spaß hat, ist für sich genommen schon ein nicht einfach zu erreichendes Ziel. Bei uns kommen zusätzlich zwei wichtige Punkte hinzu:
1. Die Nutzer von scoyo sind Kinder im Alter von ca. 5 bis 13 Jahren und stellen damit besondere Anforderungen an die Usability.
2. Die Kinder möchten lernen und – das mit Freude.

Mit unserem heutigen Release bringen wir viele kleine Neuerungen, aber auch neue tolle Features, für unsere Lernplattform heraus. Damit werden nicht nur Usability und Spaß bei der Nutzung nochmal gesteigert, sondern wir tragen unserem wichtigsten Ziel Rechnung, dass Kinder mit scoyo optimal lernen können.

Die wichtigsten Neuerungen möchte ich euch kurz vorstellen: Die Grundschüler erhalten jetzt beim Start eine kurze Einführung, um danach gezielt loslegen zu können. Für die Klassen 1-4 haben wir auch ein wichtiges neues Feature geschaffen: das Aufgabenbuch. Bisher ist über die Planetennavigation

die explorative Ansteuerung der Inhalte möglich. Diese wird nun um das Aufgabenbuch ergänzt, womit die Kinder die Inhalte der einzelnen Fächer in ihrer Klassenstufe gezielt aussuchen und starten können.

Für die Klassen 5-7 haben wir die Navigation grundlegend optimiert. Der Weg in die einzelnen Fächer und Themen ist intuitiv, und die Inhalte haben eine Reihenfolge analog zur Schule erhalten. scoyo führt die Kinder damit didaktisch optimal durch den Stoff und empfiehlt dem Kind immer den nächsten sinnvollen Schritt. Nach den Lerngeschichten führt der Weg zum Üben des Erlernten und anschliessend in einen Test. Das festigt nicht nur das Gelernte und gibt die Möglichkeit zur Überprüfung, wie gut man ist, sondern gibt gleichzeitig enorm viele Punkte, die einen in der Bestenliste aufsteigen lassen.

Ich wünsche allen viel Freude und vor allem Lernerfolg mit der neuen Version!

In einem Tross von Fotografen und Mitarbeitern nahm sich die Bundesministerin die Zeit für ein Foto mit Ralf – und der scoyo-Startseite.

Wow – ich wünschte ich wäre dabei gewesen

Ich schreibe euch gerade aus dem Pressecenter der Spielwarenmesse. Very busy here!

Janaina und Kuma auf der Hinfahrt im Taxi.

Kennt ihr den Typen in der Mitte? Nein, nicht Captain Carrera! Der andere! dazu später mehr…

Eine Lerngeschichte wird ähnlich wie ein Trickfilm hergestellt. Erst wird ein Drehbuch geschrieben. Dann werden Comicfiguren gezeichnet, zum Sprechen gebracht und in diesem Fall auch Übungsaufgaben dazugesellt. Der  fertige „Trickfilm“ erscheint dann im Internet auf der scoyo-Plattform.

Die lange Antwort: Wie auch bei einem Film sind sehr viele Menschen an der Produktion beteiligt, die sich um das Gelingen des Films kümmern, wie zum Beispiel Schauspieler,  Bühnenbildner, Kameraleute, Regisseur, usw.

Bei den Lerngeschichten sind es vier große Bereiche, die von Mitarbeitern bei scoyo oder Partnerfirmen abgedeckt werden. Besonders wichtig für scoyo sind die richtigen und didaktisch gut aufbereiteten mathematischen Inhalte, aber natürlich auch ein spannendes Drehbuch, eine schöne Grafik und eine gut funktionierende Software. Und nur die genaue Abstimmung zwischen allen Bereichen sorgt dafür, dass eine ‚runde‘ Lerngeschichte entsteht.

Piraten teilen ihre Beute

Nehmen wir die Lerngeschichte „Piraten teilen ihre Beute“. An diesem Beispiel sollen Schüler das Bruchrechnen mit und ohne Rest lernen. Denn nur, wenn sie den Piraten helfen, die Beute gerecht aufzuteilen, meutert die Mannschaft nicht. Diese Lerngeschichte ist eine von über 500, die scoyo für allein im Fach Mathe für Lerner in den Klassen 5-7 bereithält.

Die Mathematik: An dem Konzept, mathematische Inhalte in Geschichten einzubetten, haben maßgeblich Fach- und Mediendidaktiker verschiedener Hochschulen mitgearbeitet.  Die genaue Einteilung der Inhalte gemäß dem deutschen Curriculum haben Matheexperten eines renommierten Schulbuchverlags übernommen. Die Drehbücher für jede einzelne Lerngeschichte werden von Mathelehrern geschrieben. Sie achten darauf, dass das z.B. Bruchrechnen so gut erklärt wird, so dass auch ein Lerner das Thema gut versteht und durch Übungen und Beispiele vertieft. Damit nachher am Bildschirm die Lerngeschichte auch fachlich korrekt ist, werden die Drehbücher und die fertigen Lerngeschichten von eigenen Didaktik-Spezialisten geprüft. 

Das Drehbuch:  scoyo will, dass Lernen Spass macht. Deshalb arbeiten Drehbuchspezialisten mit Theater-, Film – und Fernseherfahrung daran, die Lerngeschichten mit ihren Figuren lebendig zu machen. Manchmal ist es gar nicht so einfach, eine spannende Handlung zu erfinden, die gleichzeitig auch gut zu den Inhalten passt, wie die Piratenmannschaft, die mit Argusaugen darüber wacht, dass sie nicht über’s Ohr gehauen wird.

Die Grafik:  Der erste Eindruck von einer Lerngeschichte entsteht durch die Figuren. Scoyo hat eine Reihe von Themenwelten entworfen, wie z.B. die Piraten für das Fach Mathe, die Urbanos für das Fach Deutsch oder die Monstars in Physik. Eine Themenwelt soll Mädchen genauso wie Jungen Identifikationsfiguren bieten, so wie z.B.  das Piratenmädchen Sabine, das Schülerinnen besonders anspricht.

So genannte Animationsspezialisten entwerfen verschiedene Gesichtsausdrücke und Bewegungsabläufe, um die Figuren  zum Leben zu bringen. Jede Figur enthält dieStimme eines professionellen Sprechers.

Die Software: Damit eine Lerngeschichte  im Internet läuft,  muss die Software stimmen. Die Übungen müssen funktionieren, die einzelnen Seiten müssen anklickbar sein, die Vorschaubilder müssen in der Navigation korrekt angezeigt werden. Auch  bekommen die Lerner Punkte für jede Übung, die sie in Angriff nehmen. Diese Punkte richtig zu ermitteln und  zusammen zu zählen, ist auch eine Aufgabe der Software. Hier ist viel Programmierarbeit im Detail nötig, damit alles funktioniert. Eine eigenes Team überprüft die korrekte Lauffähigkeit jeder einzelnen Lerngeschichte.

Wer einmal im Kino den langen Abspann eines Films gesehen hat, ahnt, dass bei scoyo noch viel mehr Menschen am Gelingen des Angebots mitwirken.

Allen geht es nur um eins: Kindern und Jugendlichen  mehr Lernspass zu bringen und dazu beizutragen, dass es in der Schule gut klappt. Und Piraten ihre wohl verdiente Beute zu geben…