Wir wollen hier nicht zu viel verraten, worum es in dem Gespräch ging. Schließlich wollen wir Sara nichts vorwegnehmen. Aber wir haben sie auch ein paar Dinge gefragt, die uns interessieren:

Ist eure Schülerzeitung eine AG? Werdet  ihr von einem Lehrer betreut?
Sara: „Nein, wir unser Chefredakteur Tim hat alles allein aufgebaut. Wir treffen uns einmal die Woche nach der Schule. Die Schülerzeitung gehört zum „Sozial-Curriculum“ unserer Schule, aber es wird nicht weiter gefördert oder benotet.“

Medienkompetenz – viele Eltern machen sich oft Sorgen zu diesem Thema. Was sagst du als erwachsene Schülerin dazu?
Sara: „Kann ich gut verstehen. Man muss sich auskennen, um nicht auf komische Link-Fallen oder andere blöde Seiten reinzufallen. Ich selbst nutze hauptsächlich facebook. Bei scoyo find’ ich’s gut, dass es werbefrei ist. Auch wenn das Abo dann was kostet und das viele Eltern vielleicht auf den ersten Blick abschreckt. Aber Sicherheit im Internet ist wichtig.“

Hast du noch Tipps für scoyo?
Sara: „Ich find das Produkt total beeindruckend und hatte hier vor Ort den Eindruck, dass ihr das echt mit Leidenschaft und Herzblut macht. Aber da ich selbst nicht mehr zur Zielgruppe gehöre, scoyo geht ja nicht bis zur 13. Klasse, kann ich inhaltlich dazu leider nicht viel sagen.“

Mehr zu diesem spannenden Interviewtermin seht ihr unten in der Bildergalerie. Saras Artikel über scoyo im Pressident findet ihr hier

Das Sinus‐Lebensweltenmodell u18 wurde mit Hilfe von 72 Einzelinterviews und schriftlichen „Hausarbeitsheften“ erhoben. Außerdem wurden die Jugendlichen gebeten, ihre Zimmer zu fotografieren.
Aus den Analysen entwickelten die Experten sieben Idealtypen, die „die Jugend von heute“ abbilden. Spiegel Online und das Factsheet des Sinus-Instituts beschreiben die Typen wie folgt:

• Die Prekären, die sozial abgehängt sind und sich gern hocharbeiten würden, ohne zu wissen wie. Sie haben schwierigen Startvoraussetzungen, aber eine Durchbeißermentalität
• Die materialistischen Hedonisten lieben Konsum und hassen Kontrolle, sind spaß‐ und freizeitorientierte und haben eine traditionelle Familienbindung.
• Die experimentalistischen Hedonisten, die abseits vom Mainstream ihr Leben spaß‐ und szeneorientierten kreativ im Hier und Jetzt gestalten wollen
• Die Sozialökologischen sind engagierte Anti-Konsumenten und engagieren sich mit sozialkritischer Grundhaltung und Offenheit aktiv für ihre Überzeugungen.
• Die Adaptiv-Pragmatischen sind laut Spiegel Online „so etwas wie die angepassten Neo-Spießer“: wohlstandsorientiert und konservativ. Sie orientieren sich an dem, was möglich erscheint und zeigen hohe Anpassungsbereitschaft.
• Die Konservativ-Bürgerlichen schreiben Selbstdisziplin groß und verzichten auf Selbstentfaltung. Sie stehen für Familien‐ und Heimatorientierung, Bodenständigkeit, Traditionsbewusstsein und Verantwortungsethik.
• Die Expeditiven sind die Teenager, die mit Flexibilität, Pragmatismus, Networking und Leistungswillen voller Tatendrang mobil zur Selbstverwirklichung aufbrechen.

Auch die letzte Shell-Studie von 2010 hatte schon gezeigt, dass Jugendliche aus unteren Schichten, wie die Prekären, sich in ihren Entwicklungsmöglichkeiten abgehängt fühlen.

(„Je höher eine Lebenswelt in dieser Grafik angesiedelt ist, desto gehobener ist die Bildung und damit die soziale Lage; je weiter rechts sie positioniert ist, desto moderner im soziokulturellen Sinn ist die Grundorientierung“, so die Forscher. Quelle: Sinus Markt- und Sozialforschung 2011)

Familie ist wichtig

Aber was bedeutet das für den Familienalltag? Der Leistungsdruck ist zu Hause allgegenwärtig. Immer mehr Jugendliche nehmen in unserer Gesellschaft wahr, dass der Wert eines Menschen an Leistungsdruck und Erfolg gemessen wird. Unter diesem Eindruck werden die sozialen Beziehungen zu Freunden und Familie immer wichtiger.

Siehe Youtubevideo: Neue Sinus-Studie – Jugend hat keine Zeit zum jung sein 

In der Presse wurde die Studie viel beachtet, da sie auch zeigt, dass es wohl keinen starren Generationenkonflikt zwischen Eltern und Jugendlichen mehr gibt, wie etwa in der Nachkriegsgeneration. Die Kinder von heute wachsen in einer Welt auf, die von Technik und Leistungsorientierung geprägt ist. Weder die Familienverhältnisse sind vorhersehbar, noch gibt es Jobgarantien oder vorhersehbare Lebensläufe. Viele Eltern helfen ihren Kindern, wo sie können, um mit den Anforderungen in der Ausbildung Schritt zu halten. Und die Kinder nehmen ihre Hilfe an. Oft zieht die ganze Familie an einem Strang, um das Projekt „Ausbildung und Berufseinstieg“ zu wuppen. Bildungsforscher und Soziologe Klaus Hurrelmann sagte der Katholischen Nachrichtenagentur: „Gute Bildungspolitik bindet die Eltern ein, ergänzt und hilft ihnen bei der Erziehung und greift, falls nötig, auch korrigierend ein. Wichtig ist, dass all das nicht gegen, sondern mit den Eltern geschieht, als Erziehungspartnerschaft. Bei uns werden Elternhaus und Schule noch viel zu oft als Konkurrenten wahrgenommen. Eine sinnvolle Kombination aus beidem ist erstrebenswert.“ (via Domradio).

Von ihren Schulen wünschen sich die Jugendlichen laut Eltern.t-online kompetente, empathische Lehrer mit Ausstrahlung. Erfolgserlebnisse beim Lernen würden vor allem dann motivieren, wenn der Stoff in lebensnahen Geschichten vermittelt wird. Beispielsweise mithilfe von Songtexten oder Choreografien.

News4Teachers hat einige Pressekommentare mit Überschriften von „Unter Druck“ bis zu „Das Ende der Party“ zur Studie zusammengestellt. Ein interessantes Interview mit dem Forscher Marc Calmbach brachte der Bayerische Rundfunk.

Die Sinus-Studie wurde von sechs Institutionen gefördert, darunter die Bundeszentrale für politische Bildung und mehrere kirchliche Institutionen.

Neben interaktiven Schulbüchern fürs ipad, Smartphone-Apps für Stundenplan,
Vokabeltrainer und Matheformeln ist die Technik zur Lernunterstützung für viele ältere Schüler heute selbstverständlich. Auf allen Devices gibt es Anwendungen, die das Lernen leichter machen sollen. Die Schulbuchverlage arbeiten an digitalen, sprechenden Schulbüchern und in der Schule steht heute neben der guten, alten, grünen Tafel oft ein „Whiteboard“, das mit Internetverbindung, Video- und Audio-Playern das Lernen noch interessanter und multimedialer macht. Auch scoyo bietet Unterrichtsmaterial für Whiteboards an (mehr Infos zu digitalen Schulbüchern). Aus der Robert-Schumann-Berufsschule in Baden-Baden sind Whiteboards inzwischen nicht mehr wegzudenken:

Linktipps für Eltern von Tech-Kids

Für Eltern, die mehr über Technik in der Schule erfahren möchten, bieten diese Links
einen soliden Überblick über Technik, Bildung und Schule:

• Das Bundesministerium für Bildung und Forschung unterstützt zahlreiche Initiativen zur Bildung im Internet, wie in diesem Flyer deutlich wird.

• In Niedersachsen (http://www.n-21.de) und Bayern (http://dll.schule.bayern.de) gibt es spezielle Initiativen, die Eltern und Lehrern den Zugang zum Internet in der Bildung erleichtern wollen.

• Eine tollen Zusammenfassung über die allerneuesten Entwicklungen im Umfeld von Technik und Schule bietet dieser Radiobeitrag, der direkt auf der Lernmesse Didacta recherchiert wurde.

• Die zehn besten Online-Tools zum Lernen stellt Ralf Appelt in seinem Education Blog vor. Vom iphone, das alles vor Ort schnell festhält, bis zu eher exotischer Software, wie Omni Outliner, das Strukturen verdeutlicht, ist alles dabei.

Tipps für Lehrer gibt es hier:

• Einen guten Überblick für Lehrer und Dozenten bietet der Artikel „Wie können Web 2.0 Werkzeuge in Angebote bzw. Formate der Bildungsarbeit integriert werden?“ von Jöran Muuß-Merholz für die Bundeszentrale für politische Bildung.

• Eine Liste der Top 50 Tools für Lehrer auf Englisch.

Werden unsere Kinder in der Schule ausreichend auf diese neuen Technologien vorbereitet? Welche Technik wird eigentlich heutzutage im modernen Schulunterricht eingesetzt? Und was müssen Eltern darüber wissen? Dass Technik im Unterricht wahnsinnig viel Spaß machen kann, zeigt diese Schülerin. Sie erklärt begeistert, wie „QR Codes“ funktionieren und wie sie sie im Schulunterricht täglich einsetzt:

Wissenschaftler fordern eigenes Fach „Technikunterricht“

Die Forscher der Studie „Monitoring von Motivationskonzepten für den Techniknachwuchs“ (MoMoTech) fordern ein eigenes Fach „Technikunterricht“ in der Schule. Die MoMoTech-Studie wurde im April 2011 veröffentlicht und beinhaltet Untersuchungsergebnisse aus den Jahren 2007 bis 2010. Sie wurde von der Deutschen Akademie der Technikwissenschaften, der Universität Stuttgart und der RWTH Aachen durchgeführt (via Focus). Die Forscher meinen, Kinder sollten im Technikunterricht auf techniknahe Berufe und einen „mündigen Umgang“ mit Technik in der modernen Gesellschaft vorbereitet werden (S. 104). Viele Eltern seien im Umgang mit den Neuen Medien verunsichert und würden ihre Zweifel an der eigenen Technikkompetenz auf ihre Kinder übertragen, so die Studie (S. 33). Dabei seien besonders Mädchen betroffen. Viele Eltern nähmen an, ihre Töchter hätten ein geringeres Interesse an Technik und übertragen diese Vorstellung auf ihre Kinder. Das Resultat: Mädchen bleiben technischen Berufen fern, wählen eher technikferne Studiengänge und Berufe. Diese Ergebnisse erinnern an die Mathestudie der Forscher Kane und Mertz, scoyo berichtete.

Pilotprojekt schenkt Schülern iPads

In Hamburg setzt ein Pilotprojekt diese Idee, Technik  verstärkt in die Schulen zu bringen, bereits um – allerdings in jedem Fach, nicht in einem speziellen Technikunterricht. Die gemeinsame Oberstufe des Kurt-Körber-Gymnasiums Hamburg-Billstedt und der Stadtteilschule Öjendorf werden in dem Pilotprojekt von der Hamburger Behörde für Schule und Berufsbildung und der Kurt-Körber-Stiftung unterstützt. Hier haben 70 Schülerinnen ein eigenes iPad2 erhalten, um bis zum Abitur 2012 mit dem Tablet digital zu lernen. Das Ziel: “paducation” soll zeigen, inwieweit durch dieses digitale Lernen eine neue Lernkultur und -begeisterung geschaffen wird.

In der nächsten Woche präsentieren wir Ihnen hier einige Linktipps zu Apps und modernen technischen Lernhilfen.

Nur einen Augenblick hat der achtjährige Ben aus dem Fenster geschaut und nicht aufgepasst – und sofort wird er vom Lehrer an die Tafel gerufen. Was war die Frage? Worum geht es gerade? Stress pur … Aber auch Klassenarbeiten, Streit mit Freunden oder zu viele Nachmittagstermine können Kinder unter Druck setzen. Stress ist in Familien mit Schulkindern ein ständiger Begleiter.

Was jede Mutter kennt, belegen auch Studien. Etwa 42 Prozent der deutschen Eltern beobachten bei ihren Kindern Stresssymptome wie Unkonzentriertheit, Nervosität und Überdrehtheit (57 Prozent), Kopf- und Bauchschmerzen (50 Prozent) und Traurigkeit (43 Prozent). Viele Schüler sind traurig und ziehen sich zurück oder reagieren gereizt und aggressiv (42 Prozent). Das zeigt eine Forsa-Umfrage der DAK Gesundheit, bei der vor vier Jahren 1002 Mütter und Väter von minderjährigen Schulkindern befragt wurden. Andere Studien bestätigten dieses Ergebnis. Schulkinder sind heute enormem Stress ausgesetzt.

Der „blaue Kern“ macht Stress

Biologisch entsteht der Stress im Gehirn, im Locus Coeruleus, dem „blauen Kern“, der aus tausenden Nervenzellen besteht und mit dem sympathischen Nervensystem verbunden ist – das für Herzklopfen und schwitzige Hände verantwortlich ist. Denn das Stresszentrum ist der Alarmknopf, der den Körper in Gang setzt, wenn etwas „Stressiges“, also Unerwartetes oder scheinbar Bedrohliches passiert.

Symptome

Diese Belastung zeigt sich in definierten Körperreaktionen und kann mit einem Stressmessgerät auch bei Kindern gemessen werden. Werte über 30 Mikrosiemens zeigen eine Stressphase an. Alarmierend: Manche Kinder erreichen Stresswerte, die sonst nur Manager aufweisen.

Aber was hilft gegen den Stress unserer Schulkinder?

Drei Lösungsansätze für Eltern:

1. Verständnis zeigen: Den Kindern hilft es am meisten, wenn Eltern für diese Reaktionen Verständnis zeigen, und das Kind unterstützen, statt durch Vorwürfe oder Panikreaktionen den Stress noch zu verstärken.
2. „Stress“ auch als etwas Positives erleben: Denn Stress kann auch positiv sein und Verantwortung und Pflichten zu übernehmen oder schwierige Aufgaben zu erledigen ist eine tolle Sache, die man beim Großwerden lernen muss.
3. Entspannung mit gemeinsamen Ritualen fördern: Beim gemeinsamen Kochen und Essen wird Druck abgebaut und das „Teamevent“ schafft Vertrauen – eine vorbeugende Maßnahme, denn so trauen sich Kinder eher, Probleme anzusprechen.

Diese und viele andere Erziehungstipps für den Umgang mit Stress gibt es bei Focus Schule.

Das folgende Video zeigt, wie Schulstress entsteht und wie dieser durch Nachhilfe abgebaut werden kann.

Suchen Sie das Gespräch mit Lehrern, Schulpsychologen oder Sozialarbeitern, wenn Ihnen die Situation über den Kopf wächst. Manche Schulen, und auch Krankenkassen, bieten Stresscoachings für Kinder an.

Drei Tipps für Kids:

1. Denk dir einen Mutmach-Spruch aus, den du dir leise vorsagst, wenn es stressig wird. Zum Beispiel: „Ich bin super vorbereitet, das schaff ich!“
2. Schon Oma wusste: „Was du heute kannst besorgen – das verschiebe nicht auf morgen!“ Also, auch wenn du nur eine klitzekleine Hausaufgabe in drei Tagen abgeben musst, mach sie gleich fertig, dann kannst du dich super entspannen und bei überraschenden neuen Aufgaben kommt kein Stress auf.
3. Erinner’ dich an ein tolles, ruhiges Erlebnis. Beispielsweise an einen schönen Waldspaziergang oder der Kuschelabend mit der Familie auf dem Sofa. Schließ’ die Augen und stell dir den Moment vor, sodass er vor deinem inneren Auge noch einmal abläuft. Atme dabei tief und langsam ein und aus. Merkst du, wie der Stress nachlässt?

In seinem You-Tube-Kanal verrät der Schüler iMaxiiii seine persönlichen Tipps gegen Stress.

Wichtig ist, den Stress ernst zu nehmen und ihn abzubauen. Die gute Nachricht: Schulpsychologen berichten, dass Jugendliche, die gelernt haben, mit Stress umzugehen, weniger gefährdet für Drogenmissbrauch sind.

Sind wir betroffen?

Ob Ihr Kind gestresst ist, oder sogar Burn-out gefährdet, können Sie online hier oder hier prüfen. Eine zuverlässige Diagnose bietet natürlich nur ein Arzt.

Die wichtigsten Schlussfolgerungen:

1. Ein hoher sozio-ökonomischer Status im Elternhaus sorgt für gute Mathe-Leistungen. Gut ausgebildete Mütter mit eigenem Einkommen sind eher in der Lage dafür zu sorgen, dass ihre Kinder gut in Mathe werden, als ärmere, schlechter gebildete Mütter. (Studie S. 19)
2. Getrennte Klassenzimmer bringen keine besseren Mathe-Ergebnisse. Mädchen, die getrennt von Jungen unterrichtet werden, sind nicht unbedingt besser in Mathe (S. 16)
3. Das Nationaleinkommen, die Religion und die Schulform haben nicht so einen großen Einfluss auf die Mathe-Leistungen von Mädchen und Jungen, wie gelebte Gleichberechtigung. Die Autoren sprechen sich dafür aus, die Bezahlung und Job-Möglichkeiten für Männer und Frauen anzugleichen, um die Entwicklung von mathematisch begabten Fachkräften zu fördern. (S. 19)

Die Studie wird im Tagesspiegel sehr anschaulich zusammengefasst (via ZEIT). Die Ergebnisse erinnern an frühere Studien, in denen der Mathe-Erfolg am Elternhaus und an gängigen Stereotypen festgemacht wurde. Demnach sind Mädchen besser in Mathe, wenn es ihnen zugetraut wird – dies hängt unter anderem vom Hintergrund der Eltern ab. Die Untersuchungen zeigen, dass Mathe-Können eine sich selbst erfüllende Prophezeiung ist: Kinder, die selbstsicher an das Fach herangehen, und denken, sie seien gut in Mathe, trauen sich mehr zu und bringen auch bessere Leistungen. Einfach gesagt: Eltern sollten Mädchen und Jungen bestmögliche, gleiche Leistungen in Mathe zutrauen. Dieser Erfolgsannahme kann Mathe einfacher machen.

1. Die Umgebung macht’s
Achten Sie darauf, dass Ihr Kind einen ruhigen, hellen Platz für die Hausaufgaben hat, sich konzentrieren kann und nicht von Geschwistern oder dem Fernseher abgelenkt wird.

2. Zur richtigen Zeit
Lassen Sie Ihr Kind testen, wann das Lernen besonders gut klappt. Manche setzen sich gleich nach der Schule hin, andere brauchen erst einmal eine Pause.

3. Freiraum lassen
Seien Sie verfügbar, aber sitzen Sie nicht direkt neben Ihrem Kind. Wenn es Fragen hat, kann es zu Ihnen kommen.

4. Vertrauen Sie Ihrem Kind
Kontrollfragen oder gutgemeinte Tipps sind eher kontraproduktiv – sie mindern Selbstvertrauen und Motivation. In der Regel sind die Aufgaben so gestellt, dass Ihr Kind sie allein bewältigen kann.

5. Anstöße geben
Mindmaps, Lernkarten, Post-its  – zeigen Sie Ihrem Kind, wie es selbstständig zum Lernerfolg gelangt.

6. Lernwege zeigen, statt Lösungen vorsagen
Ihr Kind hat eine Frage? Geben Sie nicht gleich die richtige Antwort. Verweisen Sie stattdessen auf Lernwege, zum Beispiel wo Ihr Kind ein Wort nachschlagen kann oder eine Musteraufgabe findet. Beantwortet sich Ihr Kind die Frage selbst, kann es stolz auf den eigenen Lernerfolg sein.

7. Fehler sind erlaubt
Lassen Sie es zu, wenn Ihr Kind nicht alles richtig macht – nur so erhält der Lehrer eine realistische Rückmeldung über Defizite und Lerntempo seiner Klasse.

8. Wecken Sie die Neugier Ihres Kindes
Wenn die Motivation fehlt, wirken Kontrolle oder Belohnungen nur kurzfristig – echtes Interesse dagegen ist ein Selbstläufer. Zeigen Sie Ihrem Kind zum Beispiel Matheaufgaben aus dem täglichen Leben des Kindes.

9. Im zeitlichen Rahmen bleiben
Wie lange Ihr Kind an den Hausaufgaben sitzen sollte ist abhängig von Klassenstufe und Schulform. Erkundigen Sie sich beim Lehrer. Wer feststellt, dass sein Kind täglich zu viel Zeit für die Hausaufgaben benötigt, sollte dem Lehrer das als wichtige Rückmeldung geben.

10. Verschnaufpausen einlegen
Vereinbaren Sie, wann Zeit ist für einen heißen Kakao oder einen kurzen Spaziergang. Auf das gemeinsame Ritual kann sich ihr Kind freuen und danach lernt es sich einfach besser!

Die Top-Ten für erfolgreiches Lernen.

Zu den größten Herausforderungen im Schulalltag gehört es, die ungeheure Masse an Unterrichtsstoff zu bewältigen, die gelernt werden soll. Aber wie lernt man das Lernen?
scoyo hat die wichtigsten Tipps von Schülern und Experten für Eltern zusammengefasst:

1. Fitness
Genügend Schlaf, Bewegung an der frischen Luft und eine vitaminreiche Ernährung geben Power zum Lernen.

2. Ruhe
Der Arbeitsplatz für die Hausaufgaben sollte ungestört, sauber und hell sein. Ab und zu etwas Abwechslung schadet nicht: Wenn Ihr Kind die Hausaufgaben in Ihrer Nähe am Küchentisch machen möchte, kann die neue Umgebung motivierend wirken.

3. Motivation
Wer gut Englisch spricht, kann den Lieblingsfilm im Original gucken, wer gut in Biologie ist, hat die Chance Tierarzt zu werden… Finden Sie Ziele, die Ihr Kind so toll findet, dass es sich selbst zum Lernen motivieren kann.

Nach 45 Minuten Lernen ist eine kleine Pause von 10 Minuten optimal.

4. Belohnung
Nach 45 Minuten Lernen ist eine kleine Pause von 10 Minuten optimal. Wenn das Tagesziel des Lernplans geschafft ist, sollte ihr Kind Zeit haben, um etwas zu machen, was richtig Spaß bringt, wie ein Brettspiel mit der ganzen Familie oder gemütliches Lesen im spannenden Buch.

5. Abenteuer
Ein kleiner Ausflug ins Maritime Museum, Wikingerdorf oder in den Zoo macht trockenen Schulstoff lebendig. Wenn möglich, planen Sie solche Ausflüge mit der ganzen Familie ein und nehmen Sie passende Schulunterlagen mit: So wird trockenes Wissen zum Abenteuer, das man anfassen kann.

6. Hilfe
Ihr Kind steht ganz am Anfang seiner Wissenskarriere. Helfen Sie ihm mit kleinen Tricks und Lerntechniken: Ein selbst gemachter Spickzettel fasst das Wissen so komprimiert zusammen, dass es hängen bleibt – dann ist Schummeln in der Klassenarbeit gar nicht mehr nötig. Weitere Tricks: Mindmaps, Lernkarten, kleine Post-its auf die Gegenstände im Haushalt kleben und so Vokabeln lernen.

7. Strategie
Im Sportlerteam Schule-Kind-Zuhause sind Sie der Coach, der das Spiel kontrolliert. Begleiten Sie die Hausaufgaben, wie ein Trainer das Training, setzen Sie Grenzen und Ziele, wenn Ihrem Kind der Antrieb fehlt und managen Sie das Team, als Ansprechpartner für Lehrer und die Fragen Ihres Kindes.

8. Familienleben
Lange Autofahrten oder ein gemütliches Frühstück sind prima geeignet, um zu zeigen, was man schon gelernt hat. Wie wäre es mit einer kleinen Privatvorstellung zum aktuellen Referatsthema?

9. Ausgleich
Der Leistungsdruck in der Schule ist heutzutage immens. Sorgen Sie dafür, dass Ihr Kind sich beim Spielen, Sport oder beim Treffen mit Freunden erholen und entspannen kann.

10. Verständnis
Auch wenn es mal nicht mit einer guten Note geklappt hat, zeigen Sie Ihrem Kind, dass der Misserfolg überwindbar ist und sie es trotzdem lieb haben.

Eigene Motivation schaffen

Lernforscher raten, die Motivation hochzuhalten. Denn nur, wer mit dem Lernen etwas Positives verbindet, der kann sich immer wieder dazu motivieren, sich an den Schreibtisch zu setzen. Ein typisches Ziel könnte sein, sich mit der Brief- oder Facebook-Freundin besser austauschen zu können, oder den Text des Lieblingssongs besser zu verstehen, und dafür englische Vokabeln zu pauken. Dabei liegt der Schlüssel zum Erfolg in der Regelmäßigkeit. Wer jeden Tag ein bisschen lernt, behält mehr, als wenn viel Wissen kurz vor der Prüfung aufgesaugt wird.

Die Pädagogen raten außerdem, die eigenen Stärken bewusst zu nutzen. So solle jeder Schüler den eigenen Lerntyp herausfinden und dann mit diesen Talenten Wissen aufnehmen. Beispielsweise lernt der auditive Typ am besten, wenn er den Stoff hört. Mehr Infos mit Informationen zu Lerntechniken und 55 Lerntipps gibt es hier.

Mit Strategie zum Wissen

Lehrer empfehlen verschiedene Lern- und Gedächtnisstrategien, um Wissen aufzunehmen: die Primärstrategien, bei denen das Wissen eingeprägt und verarbeitet wird, Stützstrategien, die die Konzentration und Motivation sichern, und Kontrollstrategien, mit denen die Abrufbarkeit in der Prüfung gewährleistet werden soll.

Wer Lernkarten nutzt, um Vokabeln zu wiederholen, oder sich Eselsbrücken ausdenkt, die das Wissen erinnerbar machen, hat Primärstrategien genutzt. Aber auch Eltern, die für einen hellen, sauberen Arbeitsplatz sorgen, an dem weder Handy, Musik noch kleine Geschwister stören, sind Strategen. Mit diesen begleitenden Maßnahmen entsteht ein ungestörtes Lernklima, ohne Angst und Stress. Hier wirken die sogenannten „Stütz- und Kontrollstrategien“.

„Belohnt Euch nach jeder Etappe!“

Die 15-jährige Schülerin Ischtar erklärt in ihrem Youtube-Videokanal, wie das Lernen bei ihr am besten klappt:

Auch sind viele Eltern von dem Riesenangebot des Marktes überfordert.

Kristin Langer: „SCHAU HIN! Was Deine Kinder machen.“ ist eine gemeinsame Initiative des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, des Telekommunikationsunternehmens Vodafone, der öffentlich-rechtlichen Rundfunkanstalten ARD und ZDF sowie der Programmzeitschrift TV SPIELFILM. SCHAU HIN! informiert Eltern über die Angebote moderner Medien wie Fernsehen, Internet, Mobilfunk und Computerspiele und bietet Eltern und Erziehenden praktische Orientierungshilfen zur Mediennutzung und -erziehung, telefonische Erstberatung rund um das Thema Medienerziehung sowie Infoflyer zum kindgerechten Umgang mit TV, Internet, Games und Handy. Unter www.schau-hin.info finden Eltern praktische Tipps rund um das Thema Kinder und Medien, den SCHAU HIN! – Medienpass, mit dem sie überprüfen können, wie fit sie beim Thema Medienerziehung sind, sowie den SCHAU HIN! – Initiativenatlas. Der gibt einen Überblick über die Vielzahl von Angeboten aus dem Bereich Medienerziehung und hilft, die passende Initiative in direkter Nähe zu finden.

scoyo: Bestrafen und Verbieten sind häufig die Handlungsmuster, in die Eltern verfallen, wenn der Medienkonsum ihrer Kinder aus dem Ruder läuft. Gibt es Alternativen, Medienkonsum zu reduzieren, ohne in einen offenen Konflikt mit seinen Kindern zu geraten?

Kristin Langer: Als Medienpädagogin rate ich Eltern von generellen Verboten ab, denn diese wirken erfahrungsgemäß nur kurzfristig. Besser ist es, mit den Kindern klare Regeln zur Mediennutzung aufzustellen. Eltern sollten mit ihren Kindern zum Beispiel feste Surfzeiten vereinbaren. Dazu hat SCHAU HIN! einen Medienstundenplan erstellt, in dem die Zeiten für die Kinder festgehalten werden können. Sind die Zeiten erst einmal vereinbart, sollten Eltern darauf achten, dass diese eingehalten werden. In der Regel nehmen Kinder das schnell an. Natürlich kann es dabei durchaus auch einmal zum Konflikt kommen. Eltern sollten diesem aber nicht aus dem Weg gehen, sondern ihren Standpunkt verteidigen, immer wieder.
Zudem rate ich Eltern, für ihre Kinder Alternativen zur Mediennutzung zu schaffen, die die Langeweile vertreiben und gemeinsam Familienereignisse schaffen. Das kann zum Beispiel das gemeinsame Fußballspielen oder das Vorlesen eines spannenden Buches sein.

scoyo: Worauf sollten Eltern in der Medienerziehung unbedingt achten?

Kristin Langer: Es macht Spaß, mit Kindern gemeinsam die Medienwelt zu entdecken. Eltern sollten sich Zeit nehmen und dabei sein, wenn Kinder die ersten Schritte in der Medienwelt tun. Denn Kinder brauchen Anleitung. Eltern müssen deshalb wissen, was und wie viel Kinder am Bildschirm schauen oder spielen dürfen und dazu einen klaren Standpunkt entwickeln. Ich rate Eltern, diesen ihren Kindern immer wieder deutlich zu machen und mit ihnen darüber zu reden. SCHAU HIN! kann sie dabei mit zahlreichen Tipps und Informationen unterstützen.

scoyo: Welche sind Ihrer Meinung nach die größten Problemfelder in der Medienerziehung? Worüber klagen Eltern und was raten Sie ihnen?

Kristin Langer: Überraschend und oft schwierig für uns Eltern ist sicherlich der rasante technische Fortschritt, der uns immer wieder vor neue Fragen stellt. Nehmen wir z. B. das Smartphone, das sogar schon manche Kinder besitzen. Das ist ein richtiger Alleskönner. Mit diesem können Kinder nicht nur telefonieren, sondern auch im Internet surfen, Spiele und Apps herunterladen und Musik hören. Das können sie fast überall und jederzeit tun. Der SCHAU HIN! Eltern-Lernclip über Medienkonvergenz macht dies deutlich. Eltern sollten sich dessen bewusst sein, darauf achten, wie ihre Kinder Medien nutzen. Das ist besonders wichtig im Alltag. Oft sind Eltern in konkreten Situationen unsicher, was sie tun sollen. Hier bietet SCHAU HIN! mit „Was mach’ ich, wenn …?” Hilfe.

Auch sind viele Eltern von dem Riesenangebot des Marktes überfordert. Wenn sich Kinder ein neues technisches Gerät, wie beispielsweise eine neue Spielkonsole, wünschen, wissen Eltern häufig nicht, wie sie damit umgehen sollen. Da stellt sich einerseits die Frage nach den Kosten (Kann ich mir das leisten?). Andererseits geht es natürlich darum, dass Eltern nicht wissen, ob die Geräte tatsächlich auch für Kinder geeignet sind. Eltern sollten sich deshalb unbedingt informieren und Angebote vergleichen und auswerten. Zudem sollten sie ihren Kindern klar machen, dass nicht alles, was teuer und „in“ ist, auch tatsächlich gut für sie ist. SCHAU HIN! rät Eltern deshalb, bewusst Grenzen zu ziehen und diese auch den Kindern klarzumachen. Das geschieht auch dadurch, dass sie den verantwortungsvollen Umgang mit Medien vorleben.

Wenn Kinder Medien nutzen, stellt sich auch immer die Frage nach kindgerechten Inhalten. Welche fördern die Entwicklung meines Kindes? Vor welchen Inhalten muss ich meine Kinder schützen? Hier wissen Eltern oft nicht, woran sie sich orientieren können, welche Altersempfehlungen seriös und einigermaßen realistisch sind. SCHAU HIN! hat deshalb in Zusammenarbeit mit Experten und einschlägigen Fachinstitutionen ein umfangreiches Informationsangebot an Ratgebern und Empfehlungslisten zum kindgerechten Umgang mit TV, Internet, Games und Handy zusammengestellt. Diese helfen Eltern, ihre Kinder an altersgerechte Angebote heranzuführen und sie in ihren einzelnen Entwicklungsphasen zu unterstützen. Die Ratgeber und Empfehlungslisten stehen unter www.schau-hin.info im Download-Center zum kostenlosen Download bereit. Hilfestellung für konkrete Alltagssituationen bietet auch „Was mach’ ich, wenn…?“

Als letztes Problemfeld ist der Generationenkonflikt zu nennen. Kinder, hineingeboren ins digitale Medienzeitalter, interessieren sich oft mehr für Medien als ihre Eltern. Kindern macht es Spaß, neue Dinge auszuprobieren, während Eltern dafür meist keine Notwendigkeit sehen. Um die Welt der Medien und deren Faszination besser verstehen zu können, rät SCHAU HIN!, in solchen Situationen einmal einen Rollenwechsel vorzunehmen. Eltern sollten sich die Medien von ihren Kindern erklären lassen, ihnen bewusst die Chance geben, einmal die „Besserwisser“ zu sein. So können Eltern mit neu gewonnenen Erkenntnissen sowohl überdenken, in welchem Rahmen sie Grenzen ziehen müssen, als auch herausfinden, wie sie ihre Verantwortung zum Schutz der Kinder erfüllen können. Gut informierte Eltern haben es leicht, Vorbild zu sein und ihren Kindern einen kompetenten Umgang mit Medien vorzuleben.

Weitere Informationen zu SCHAU HIN!:
Link: http://schau-hin.info/
Link: https://www.facebook.com/schauhin#!/schauhin

Wie und von wem dieses Anwendungswissen vermittelt werden soll, darüber besteht bis heute Uneinigkeit. Ein Schulfach Medienkunde, wie von Dorothee Bär (MdB) gefordert, gibt es bislang nicht und wird es in absehbarer Zukunft nicht geben. Auch der große bildungpolitische Wurf im Bereich Neue Medien ist nicht in Sicht.

Medienkompetenz scheint Stand heute also auch weiterhin ein Thema zu sein, um das sich Eltern zusammen mit engagierten Lehrkräften und Pädagogen eigenverantwortlich kümmern müssen. Ganz allein sind sie aber nicht. In den vergangenen Jahren sind unter dem Schirm der Landesmedienanstalten, der EU-Initiative Klicksafe sowie einiger unabhängiger Vereine eine Reihe interessanter Projekte ins Leben gerufen worden, die Eltern und Pädagogen dabei unterstützen, Medienkompetenz aufzubauen und Kindern zu vermitteln.

Der Internet-ABC Surfschein: das Online-Einmaleins spielerisch verpackt

Ist Ihr Kind fit für das Internet? Mit dem Surfschein können Wissenslücken aufgedeckt und gezielt aufgearbeitet werden – kindgerecht und spielerisch verpackt. In Videoclips erklären lustige Comicfiguren alles, was Kinder über die Themengebiete Surfen & Internet, Gefahren, Medien im Internet, E-Mail, Chat, Instant Messaging und soziale Netzwerke wissen müssen. Die Inhalte stehen sowohl in deutscher und als auch in türkischer Sprache zur Verfügung. Der Internet-ABC Surfschein und die Webseite www.internet-abc.de sind Angebote des Internet-ABC Vereins und werden unter der Schirmherrschaft der Deutschen UNESCO-Kommision e.V.  betrieben.
> hier geht’s zum Surfschein

Internet-ABC Surfschein

SCHAU HIN! – Medienpass für Eltern

Für mehr Sicherheit in der Medienerziehung hat die Initiative „SCHAU HIN!“ den Medienpass geschaffen. In einem Quiz, dass die Themengebiete TV, Internet, Handy und Spiele abdeckt, können Eltern Ihr Wissen über zeitgemäße Medienerziehung testen und erhalten zudem hilfreiche Tipps, wann immer die gegeben Antwort den pädagogischen Leitlinien widersprechen. Zudem stehen viele Informationsmaterialien rund um das Thema zum Download bereit. SCHAU HIN! ist eine Initiative vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, Vodafone, ARD, ZDF und TV Spielfilm.
> hier geht’s zum Medienpass

Schau Hin Medienpass

Wege durch den Mediendschungel – starke Eltern, starke Kids

Wege durch den Mediendschungel – starke Eltern, starke Kids
Für Eltern und Pädagogen, die tiefer in die Thematik Medienkompetenz einsteigen wollen und ein persönliches Coaching suchen, bietet der Deutsche Kinderschutzbund Medienkurse an. Diese umfasst vier Einheiten von je 2 bis 2,5 Stunden und werden von Pädagoginnen und Pädagogen durchgeführt, die eine Zertifizierung des Kinderschutzbundes nachweisen können. In Kleingruppen von maximal 14 Personen haben Eltern und Pädagogen die Möglichkeit, sich über eigene Erziehungsvorstellungen im Umgang mit unterschiedlichen Medien auszutauschen und fachliche Expertise zur altersgerechten Mediennutzung aufzubauen.
> hier geht’s zu Wege durch den Mediendschungel

Wege durch den Mediendschungel