Bei der 13. Verleihung der Comenius-EduMedia-Auszeichnungen am 19. Juni 2009 wurde das Lernangebot der scoyo GmbH mit dem begehrten Comenius-EduMedia-Siegel ausgezeichnet.

Die von der Gesellschaft für Pädagogik und Information e.V. (GPI) jährlich verliehenen Siegel für „pädagogisch, inhaltlich und gestalterisch besonders wertvolle didaktische Multimediaprodukte“ sind laut Univ.-Prof. Dr. Dr. Gerhard E. Ortner, Vorstandsvorsitzender der GPI, „eine Art didaktischer TÜV“.

In seinem für einen deutschen Professor erstaunlich verständlichen Kurzvortrag ging er auf das Wechselspiel zwischen Konjunktur und Krise ein, in der sich auch die Bildungspolitik als eine „öffentlicher Stoffwechsel“ wiederspiegelt. Sein Fazit: „Die Bildungskrise ist dann am stärksten, wenn nicht über sie gesprochen wird“. Und dem ist zurzeit nicht so, die Nachrichten sind voller Bildungsstreiks und Diskussionen.

Die scoyo GmbH wurde bei der Verleihung durch Dr. Christian Lüdtke (stellv. Geschäftsführer), Till Walz (Vice President Marketing) und Andreas von Lepel (Chefredakteur) vertreten.

Univ.-Prof. Dr. Dr. Ortner hält die launige Begrüßungsrede bei der Comenius Auszeichnungsveranstaltung „Multimedia in Europa“.

Das Comenius-EduMedia-Siegel wurde der scoyo GmbH in der Rubrik „Schule“ verliehen.

Dr. Lüdtke (4. v.r.) nahm das Comenius-EduMedia-Siegel von Prof. Ordner (2. v.r.) im Namen von ganz scoyo entgegen.

Das Siegel in voller Pracht – scoyo hat auch diesen Test mit Bravour bestanden.

Nach der spannenden Verleihung im Berliner „Haus des Deutschen Handwerks“ überbrückten Andreas von Lepel und Till Walz (v.l.) die Zeit bis zur Abfahrt des Hamburg-ICEs bei den German Masters im Beachvolleyball.

Dr. Ulrich Schmid ist der Medienpädagoge bei scoyo und zuständig für den Bereich “Content Creation”. In verständliches Deutsch übersetzt heisst das, dass er dafür Sorge trägt, dass die Lern- und Erlebniswelten bei scoyo kind-, alters- und lerngerecht aufbereitet werden. Dem aber nicht genug: Es geht bei alledem auch noch darum Lernen, Spielen und nicht zuletzt den damit verbundenen Spaß nicht zu kurz kommen zu lassen. Eine knifflige und anspruchsvolle Aufgabe…

Im Interview spricht Uli über die Zusammenhänge zwischen Spielen und Lernen und wie er versucht die beschriebene Herkulesaufgabe mit seinen Leuten erfolgreich zu lösen. Dabei folgt er einem Sinnspruch eines bekannten Philosophen. Um welchen Philosophen es sich handelt und wie der Sinnspruch lautet, erfährt man gegen Ende des Videos. Aber jetzt erst einmal: Film ab!

SLS08-Videointerview: Dr. Ulrich Schmid (scoyo) – “Der Medienpädagoge” from Steffen Bueffel on Vimeo.

Hier die bisherigen Videos der Reihe:

• SLS08-Videointerview: Till Walz – “Das Kind im Manne”
• SLS08-Videointerview: Marc Prensky – “The Game Designer”
• SLS08-Videointerview: Dr. Ralf Schremper – “Der Vater”
• SLS08-Videointerview: Dr. Ruth Betz – “Das Lehrerkind”

Vor kurzem erzählte ein befreundeter Pädagoge, der seit langem in der Lehrerfortbildung arbeitet, dass das Phänomen des „Bulimie-Lernens“ immer mehr zunimmt. Und zwar besonders ab der fünften Klasse im Gymnasium, weil dort die Kinder plötzlich mit einer viel größeren Fächervielfalt und einer manchmal erdrückenden Stoff-Fülle konfrontiert werden. In dieser Situation sehen viele Schüler – und übrigens oft gerade die besseren – die einzige Erfolgstrategie darin, kurz vor der nächsten Klassenarbeit möglichst schnell möglichst viel in sich hineinzustopfen und das dann punktgenau wieder von sich zu geben. Eine durchaus „rationale“ Lernstrategie – zumindest kurzfristig. Auf lange Sicht bleibt so natürlich entschieden zu wenig hängen, um dauerhaften Lern- und Schulerfolg zu garantieren. Und das macht Lehrern und Eltern natürlich Sorgen.

Was tun? Wie kann man seine Kinder davon überzeugen, mehr zu „investieren“ als unbedingt für die nächste Prüfung nötig? Wie kann man „nachhaltige“ Lernstrategien fördern? Eine der Antworten könnte, um im Bild zu bleiben, analog zum Slow Food, „Slow Learning“ heißen. Also nicht auf den schnellen Sättigungseffekt bzw. Prüfungserfolg setzen, sondern auf Spaß und Qualität, Authentizität, Relevanz und Problembezug. Und dadurch Lust aufs Lernen machen und zum Lernen „verführen“! Sicherlich ein großes Ziel und leichter gesagt als getan. Aber für mich dennoch eines der wichtigsten Motive, an innovativen Lernprodukten und Lernsoftware zu arbeiten, die mehr leisten, als „Lernstoff zu vermitteln“…

Kurzum: Meine künftigen Scoyo-Blog-Beiträge werden in der ein oder anderen Form sicher immer um die Frage kreisen: Was können digitale Lernangebote, Online-Lernplattformen, Games und Animationen dazu beitragen, damit Kinder – gerade in den kritischen Klassen 4 bis 7 – nicht den Spaß am Lernen verlieren, mit dem sie normalerweise in der ersten Klasse gestartet sind?

Aber neben dieser großen Frage werde ich natürlich auch versuchen, alles was mich an interessanten News, Infos und Beobachtungen erreicht – egal auf welchem Weg und bei welchem Anlass – hier einzuspielen… (Z.B. die aktuelle DPA-Pressemeldung, nach der die Bildungsausgaben in Deutschland im Jahr 2006 nicht etwa gestiegen sondern sogar von 6,3 auf 6,2 % des Bruttoinlandsprodukts gesunken (!) sind.) Na denn, warten wir gespannt auf bessere/aktuellere Zahlen…